EN SECUNDARIAS PÚBLICAS ENSEÑARÁN INGLÉS CON TEXTOS EN ESPAÑOL

MÉXICO.- Textos informativos en ¡español! —nada de listening o prácticas de speaking— será la nueva forma en la que los estudiantes de escuelas secundarias públicas deberán aprender inglés.

Con la eliminación de los libros de texto exclusivos para inglés que antes la SEP compraba a editoriales, los alumnos tendrán que conformase con algunas páginas, incluidas en el libro de lenguajes, para aprender la lengua.

En el pasado, la SEP publicaba planes y programas de estudio, a partir de los cuales las editoriales hacían los libros. Tras someterse a dictamen eran incluidos en un catálogo del que los docentes de inglés podían elegir.

Sin embargo, hace unos meses, la SEP decidió que ya no compraría los libros a las editoriales y mejor los haría.

Primero se dijo que se iban a sustituir, pero estos no son una sustitución. Esta es una sección, como un capítulo y que no tiene luces, ni ningún acercamiento, a como se aprende inglés, entonces los niños de escuelas públicas, de secundarias públicas no van a recibir los libros que antes recibían porque ya no se compraron y van a recibir estos libros que no enseñan inglés, se aprende otra cosa, cultura, historia, pero no se aprende inglés y la pregunta dónde van a aprender inglés, qué material van a tener.

México se ubicó en el número 88 de un total de 111 países analizados, por Educación First en su índice de dominio del inglés, lo que lo coloca en un nivel de aptitud “muy bajo” a nivel global y en la posición 19 de 20 en Latinoamérica sólo por debajo de Haití.

“De por sí, el área, es un área muy problemática porque hay escasez de maestros, no hay formación docente, se les paga bajo, sobre todo a los profesores de primaria del PRONI, (Programa Nacional de Inglés), pero bueno en secundaria son profesores de materia, y ahora ya no les van a llegar a las entidades federativas los libros que la SEP compre, les van a llegar estos que la SEP hace, pero lo están haciendo desde mi punto de vista, equivocada y deficiente”, planteó la doctora en Pedagogía, Irma Villalpando.

Organizaciones como Mexicanos Primero han advertido que llegar a dominar el inglés es una cuestión, incluso, de privilegio.

Sólo 3% de los jóvenes que cursan durante tres años la materia de inglés en la secundaria y la aprueban llega a tener un nivel esperado de la lengua, mientras 79% está en un nivel de desconocimiento total.

“El tema con el inglés es que teníamos, tenemos ya históricamente un déficit de maestros de inglés, de formación docente. Entonces, primero, los profesores de inglés tienen una formación débil o frágil, pero sí tenían unos libros, digamos hechos por especialistas y pues bueno, no tienes un ingrediente, pero tienes otro, ahora no se hace nada por la formación docente y se debilita algo que no estaba debilitado”, expuso.

Villalpando explicó que tal como pasó en matemáticas y lectoescritura, los materiales en inglés tampoco fueron hechos por manos especializadas.

En este contexto, consideró que las escuelas privadas continuarán trabajando a su ritmo con sus propios libros, ampliando aún más la brecha con las públicas.

“Las escuelas privadas van a seguir con sus libros de editoriales, ellos van a seguir avanzando pero es el 10% nada más en la educación básica. El 90% va a recibir estos libros y quizá algunas escuelas públicas ubicadas en Nuevo León, en Aguascalientes, en estados con un poquito mejor nivel de ingreso pudieran los papás adquirirlos, pero es seguro que los de Chipas, Guerrero y Veracruz no, y la brecha crecerá”, alertó.

Hace una semana, la Conaliteg difundió el catálogo de los 109 libros de texto gratuitos de la Nueva Escuela Mexicana.